Dialogical speech development with the help of role-plays in high school English classrooms

Abstract

Данная выпускная квалификационная работа посвящена теме развития диалогических навыков на занятиях по английскому языку в старшей школе с помощью ролевой игры. Главной целью обучения иностранному языку в настоящее время является формирование личности, способной принимать участие в межкультурной коммуникации. Поэтому при обучении говорению на английском языке в школе необходима организация учебных заданий по аналогии с функционированием языка в реальных жизненных ситуациях. Ролевая игра подходит для реализации этой цели. Она создает необходимую для развития диалогических навыков мотивацию и следует принципам ситуативного подхода. Тем не менее, игровая деятельность в учебном процессе все еще используется недостаточно и зачастую воспринимается несерьезно. Цель данной работы заключается в теоретическом исследовании вопросов, связанных с развитием навыков диалогической речи на английском языке у учащихся старшей школы, и создании методической разработки, включающей ролевые игры и упражнения. Работа состоит из введения, двух глав и выводов по ним, заключения, списка использованной литературы и 11 приложений.

The theme of this thesis is the development of dialogical speaking skills in high school English classrooms with the help of role-plays. Nowadays one of the main purposes of English language teaching is developing a person who is able to practise cross-cultural communication. That is why it is necessary to organize classroom activities so that they would as much as possible resemble communicating in real everyday situations. Role-play activities can contribute to improving students` speaking skills. They create strong motivation and follow the principles of situational approach. Nevertheless, play activities are still used not widely enough and are often thought of as insignificant. The prime objective of this work is to study the theoretical background of the process of dialogical speaking skills development in high school English classrooms and to create a set of role-plays and exercises which could be useful. The thesis consists of an introduction, two main parts and their summaries, a conclusion, a list of the sources of information and 11 attachments.