Teaching English intonation to Chinese-speaking students

Abstract

Настоящая ВКР посвящена теме обучения студентов-носителей китайского языка английской интонации. Работа написана на 48 страницах, содержит 2 главы, введение, заключение и список литературы из 26 источников. В первой главе дипломной работы рассматривается понятие интонации, её роль в коммуникации и основные компоненты. В частности, исследуется сущность и компоненты интонации, выявляются особенности английской интонации и использование тона в китайском языке. Функциональный анализ интонации позволяет определить её функции как в английском, так и в китайском языке. Кроме того, проводится контрастивный анализ английской и китайской интонации для выявления различий и сходств. Во второй главе, проводится разработка лингво-методических материалов по обучению интонации английского языка носителей китайского языка. Предлагаются различные приемы и методики для формирования у студентов навыков правильной интонации. Разработанные упражнения и материалы представлены в пошаговой структуре, обеспечивающей систематическое и прогрессивное обучение. Таким образом, данная дипломная работа включает в себя изучение понятия интонации, анализ английской и китайской интонации, а также разработку методических материалов для эффективного обучения интонации английского языка студентам-носителям китайского языка.

This thesis is devoted to the topic of teaching Chinese-speaking students English intonation. The work is written on 48 pages, contains 2 chapters, the introduction, the conclusion and the list of references of 26 sources. The first chapter of the thesis examines the concept of intonation, its role in communication and its main components. In particular, the essence and components of intonation are investigated, the features of English intonation and the use of tone in Chinese are revealed. A functional analysis of intonation allows us to determine its functions in both English and Chinese. In addition, a contrastive analysis of English and Chinese intonation is conducted to identify differences and similarities. In the second chapter, the development of linguistic and methodological materials for teaching intonation in English to native Chinese speakers is conducted. Various techniques and methods are proposed to form students' skills of correct intonation. The developed exercises and materials are presented in a step-by-step structure that ensures systematic and progressive learning. Thus, this thesis work includes the study of the concept of intonation, analysis of English and Chinese intonation, as well as the development of methodological materials for effective teaching intonation in English to native Chinese language students.