The functioning of derivational models with the meaning "agent" (based on the results of a psycholinguistic experiment)

Abstract

Данная работа посвящена исследованию функционирования словообразовательных моделей со значением «производитель действия» в русской речи. Настоящее исследование представляет собой новаторский подход, где детские словообразовательные инновации впервые используются как инструмент для анализа сформированности словообразовательного компонента языковой способности иностранных студентов. Этот подход призван расширить понимание процессов конструирования единиц, образованных по данным словообразовательным моделям в речи русскоязычных детей и проанализировать способов интерпретации морфемной структуры слова иностранцами, осваивающими русский язык. В теоретической части работы рассматриваются вопросы деривационных отношений между словами, типы словообразовательной мотивации, полисемии и синонимии в области словообразовательных значений, а также проблемы продуктивности и регулярности в словообразовании. Особое внимание уделяется словообразовательным моделям со значением «производитель действия» в русской речи. Практическая часть исследования основана на результатах психолингвистического эксперимента, в котором приняли участие носители китайского языка, изучающие русский как иностранный и носители русского языка. Эксперимент направлен на выявление особенностей восприятия и интерпретации детских словообразовательных инноваций со значением «производитель действия». Полученные данные вносят вклад в построение курса логопедической помощи русским детям в процессе освоения языка, а также могут быть использованы в практике преподавания русского языка как иностранного.

This paper is devoted to the study of the functioning of word-formation models with the meaning “producer of action” in Russian speech. The present study is an innovative approach, where children’s word-formation innovations are used for the first time as a tool for analyzing the formation of the word-formation component of foreign students’ linguistic ability. This approach is designed to expand the understanding of the processes of constructing units formed by these word-formation models in the speech of Russian-speaking children and to analyze the ways of interpreting the morphemic structure of a word by foreigners learning Russian. The theoretical part of the paper deals with the issues of derivational relations between words, types of word-formation motivation, polysemy and synonymy in the field of word-formation meanings, as well as the problems of productivity and regularity in word-formation. Special attention is paid to word-formation models with the meaning “producer of action” in Russian speech. The practical part of the study is based on the results of a psycholinguistic experiment involving native speakers of Chinese, learners of Russian as a foreign language and native speakers of Russian. The experiment is aimed at revealing the peculiarities of perception and interpretation of children's word-formation innovations with the meaning “producer of action”. The obtained data contribute to the construction of a course of speech therapy for Russian children in the process of language acquisition, and can also be used in the practice of teaching Russian as a foreign language.