Peculiarities of the German phonetic competence formation in senior classes of secondary school

Abstract

Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена изучению особенностей формирования фонетической компетенции при обучении немецкому языку в старших классах. Основной целью данной работы является разработка системы тренировочных упражнений, способствующих эффективной корректировке и совершенствованию фонетических навыков на уроках немецкого языка как первого иностранного. На старшем этапе обучения в школе произношению часто не уделяется внимание, хотя недостаточный уровень фонетической компетенции может привести к нарушению коммуникации. По этой причине необходимо включить в программу обучения упражнения, способствующие эффективному развитию фонетических навыков и вызывающие интерес у данной группы учащихся. В первой главе рассматриваются ключевые теоретические концепции, необходимые для разработки системы упражнений на произношение: рассматриваются структура и содержание фонетической компетенции, ее взаимосвязь с другими компонентами коммуникативной компетенции, подходы к обучению фонетике, результаты сравнительного анализа фонетических систем немецкого и русского языков, основные источники произносительных ошибок, а также психолого-педагогическая характеристика учащихся старших классов. Во второй главе представлена разработанная система упражнений по обучению произношению и пример ее применения на уроке на материале актуального учебно-методического комплекса по немецкому языку как первому иностранному.

This final qualification work, entitled “Developing of phonetic competence of the German language in high school students”, is devoted to the study of peculiarities of the German phonetic competence formation in senior classes of secondary school. The main aim of this thesis is to develop a system of training exercises, which would contribute to the effective correction and improvement of phonetic skills in the classroom setting. German pronunciation instruction is often neglected in senior classes of secondary school, although an insufficient level of phonetic competence leads to the interruption of communication. Therefore, it is essential to incorporate pronunciation exercises, which would be effective and attractive for this group of learners, into lesson plans. The first chapter discusses the key concepts and relevant theories necessary for developing a system of pronunciation exercises: the structure and content of phonetic competence, its interrelation with the other components of communicative competence, approaches to teaching phonetics, the results of the comparative analysis of the phonetic systems of the German and Russian languages, the main sources of pronunciation errors, and the psychological-pedagogical features of students in senior classes of secondary school. The second chapter presents an elaborate system of pronunciation training exercises and an example of its application in the classroom based on the material of the coursebook for students learning German as their first foreign language.