Use of memes as means of group self-reflection in social media

Abstract

Данная выпускная квалификационная работа посвящена изучению языковых средств, позволяющих Интернет-мемам функционировать как эффективное средство групповой саморефлексии в среде студентов. Работа основывается на результатах анализа 164 Интернет-мемов, распространенных в среде студентов. В результате работы были выделены новые жанры креолизованного типа мема, которые представляют собой различные способы синергии вербальной и иконической составляющих. Также было описано явление слияния разнообразных жанров между собой таких как “кадр”, “пост”, “VS”, “ME” и прочих, что существенно способствовало развитию и улучшению процесса саморефлексии. Анализ показал, что данный синтез жанров увеличивает степень вовлеченности и эмоциональный отклик студентов, что способствует более глубокой и осмысленной саморефлексии. На базе отобранных материалов было выявлено, что в большем процентном соотношении мемы вызывают синкретизм эмоций, что позволяет участникам социальной сети феноменологически переживать и осмысливать свои жизненные опыты и взгляды.

The dissertation examines the linguistic means that enable Internet memes to function as an effective tool for student self-reflection in groups. The research is based on the analysis of 164 Internet memes that are used among students. As a result, new genres of creolised memes were identified, representing different possibilities of synergy between linguistic mean and iconic components. The phenomenon of merging different genres, such as “frame”, “post”, “VS”, “ME” and others, was also highlighted, which significantly contributed to the development and improvement of self-reflection process. The analysis showed that this genre synthesis increased students’ level of engagement and emotional response, contributing to deeper and more meaningful self-reflection. It was found that memes primarily evoke a syncretism of emotions that enables social network participants to phenomenologically experience and understand their life experiences and perspectives. The analysis of selected materials shows that a higher percentage of memes evoke a syncretism of emotions that allows participants in social networks to phenomenologically experience and make sense of their life experiences and attitudes.