Use of authentic fictional works in teaching extensive reading to students in high schools with profound training in English

Abstract

Магистерская диссертация посвящена анализу методики использования аутентичных художественных произведений на уроках английского языка в рамках курса экстенсивного чтения в старших классах школ с углубленным изучением английского языка. Цель работы заключается в теоретическом обосновании использования современных аутентичных текстов на уроках по английскому языку, изучении методики проведения аудиторных занятий по экстенсивному чтению в старших классах, в практической разработке критериев для отбора аутентичных материалов и комплекса упражнений для самостоятельной и аудиторной работы с выбранным художественным произведением. В рамках данной магистерской диссертации описаны психологические особенности учащихся старших классов школ с углубленным изучением английского языка, проанализированы художественные тексты современного английского романа на предмет их соответствия интересам обучающихся и разработанным критериям. Значительная часть исследования посвящена анализу текущей ситуации практического применения аутентичных произведений на занятиях по экстенсивному чтению в школах с углубленным изучением английского языка. Объектом исследования являются аудиторные занятия по экстенсивному чтению в старших классах школ с углубленным изучением английского языка. Предметом исследования является методика работы с неадаптированным текстом, принципы работы с художественным произведением в рамках экстенсивного чтения. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении определяются цель, задачи, новизна, практическая значимость, объект и методы проведенного анализа. Первая глава посвящена методическим аспектам применения аутентичных материалов на уроках по английскому языку, а также разработке и систематизации критериев, предлагаемых методистами для выбора аутентичного материала. Следующая глава носит теоретическо-практический характер. В ней анализируется работа с аутентичным художественным тестом на уроке по английскому языку, рассматривается содержание курса экстенсивного чтения. Выбранный текст изучается на предмет его соответствия сформулированным критериям, а также разрабатывается комплекс упражнений для самостоятельной и аудиторной работы с ним.

The study focuses on the methodology of teaching extensive reading at the English language lessons in high schools with profound training in English. The research assumes that extensive reading is an integral component of the English language lesson. The aim of the thesis is to provide profound theoretical research of using modern English fiction on EFL (English as a foreign language) lessons, to analyze the methodology of organizing an English lesson devoted to extensive reading, to develop the criteria for authentic materials selection so as to provide practical guidelines for teachers, to suggest recommendations to improve the using of extensive reading in high school. The paper focuses on the interpretation of real lessons of extensive reading in English in schools. In the first chapter an overview of methodological approaches to including extensive reading into the syllabus is represented. A theoretical model of a lesson devoted to extensive reading is established. For this purpose, the peculiarities of extensive reading activities are defined and systematized. With reference to recent research in the field the study seeks to examine effective methods of organizing a lesson, devoted to extensive reading. The practical part of the thesis includes the analysis of classes on the subject how the theoretical aspects are susceptible to practical application, how the methods that are supposed to keep students actively involved function. Another focus of practical part is modern fiction texts – the research studies their formal structure and content to explain how they correspond to the developed criteria.