Perfectionism and life-meaning orientations of students

Abstract

Целью данного исследования было изучение взаимосвязи между перфекционизмом и смысложизненными ориентациями студенческой молодежи. Смысложизненные ориентации, перфекционизм, его составляющие и самооценка изучались на выборке из 67 студентов (в возрасте от 18 до 26 лет). В исследовании описано и изучено три аспекта перфекционизма: перфекционизм, ориентированный на себя, перфекционизм, ориентированный на других и социально предписанный перфекционизм. Инструментарий исследования включает в себя: «Многомерную шкалу перфекционизма» П. Л. Хьюитта и Г. Л. Флетта (адаптированная версия И. И. Грачевой), тест «Смысложизненные ориентации» Д. А. Леонтьева (адаптированная версия методики «Цель в жизни»» Д. Крамбо и Л. Махолика), «Шкалу самооценки» Манастера и Корзини (адаптированная версия Е.В. Сидоренко), авторскую анкету, специально разработанную для исследования. Анализ данных проводился с использованием методов описательной статистики, критерия U-Манна-Уитни, корреляции Спирмена и регрессионного анализа в SPSS ver.22. Результаты показали, что перфекционизм, ориентированный на себя имеет отрицательную корреляцию со шкалой смысложизненных ориентаций «Цели жизни». Так же была обнаружена отрицательная взаимосвязь между перфекционизмом, ориентированным на себя и оценкой личности своей успешности в целом. Кроме того, была выявлена положительная связь между социально предписанным перфекционизмом и оценкой субъекта своего абсолютного максимума. Результаты не подтвердили гипотезу о том, что различные аспекты перфекционизма могут играть важную роль в формировании смысложизненных ориентаций у студентов.

This study aimed at investigating the relationship between life orientations and perfectionism in students. The relationship among life orientations, perfectionism and self-image was investigated in a sample of 70 students (ages 18 to 25). We describe three dimensions of perfectionism: self oriented perfectionism, socially oriented perfectionism, and socially prescribed perfectionism. The research instrument included: «Multidimensional perfectionism scale» by P. L. Hewitt, G. L. Flett (adaptation by I. I. Gracheva), «The Purpose-life orientation test» by Leontiev D. A. (an adapted version of «The Purpose in Life Test». PIL by D. Crumbaugh and L. Maholick). «Scale for Interpersonal Success» by Manaster and Corsini (adaptation by Sidorenko E.V.), Questionnaire specially aimed for this research. Data analysis was done applying descriptive statistics methods, Mann–Whitney U test and Spearman’s rank correlation in SPSS ver.22. The results showed that there were negative correlations between self-oriented perfectionism and the goals in life. In addition, there was a negative relationship between self-oriented perfectionism and evaluation of the personality of their success. Furthermore, there was positive relationship between socially prescribed perfectionism and evaluation of the person's absolute maximum of success. The results did not support the hypothesis that various dimensions of perfectionism may play an important role in life orientations in students.