Temporal perspective and identity in quarter-life crisis

Abstract

Исследовались особенности прохождения кризиса ранней взрослости с целью выявления факторов риска социальной дезадаптации при различной степени сформированности социальной идентичности. Было выдвинуто предположение о том, что прохождение кризиса социализации, сопряжённого с этапом вступления в период ранней взрослости, отражается в образе социальной идентификации и предполагает формирование в сознании индивида социально значимых образов себя, а также изменение мотивационных установок с появлением социально одобряемых, что определенным образом отражается на видении и планировании будущего. У 53 студентов 1-2 курсов нами были исследованы: социальная идентичность («Кто я?» M. Kuhn и T. McPartland), временная перспектива (опросник временной перспективы Ph. Zimbardo), нервно-психическая адаптация (тест нервно-психической адаптации И. Н. Гурвича) и социальная адаптация (методика диагностики социально-психологической адаптации C.Rojers и R. Dymond, опросник «Шкала оценки качества жизни» Н.Е.Водопьяновой ). Методы статистической обработки: корреляционный анализ и сравнение средних значений. Полученные результаты: были выявлены ведущие в рамках данного возрастного периода типы социальной идентичности, была выявлена связь негативной оценки прошлого с социальной и нервно-психической адаптацией, связь социальной идентичности и социальной адаптации. Связь между временной перспективой и социальной идентичностью на этом этапе работы обнаружить не удалось.

Were studied the peculiarities of passing of the crisis of early adulthood with the aim of identifying risk factors for social maladjustment at different degrees of formation of social identity. It has been suggested that the passing of the crisis of socialization reflected in the way social identity, and involves the formation in the mind of the individual, socially relevant images of yourself and also the change of motivational attitudes with the advent of socially acceptable and to some degree affects the vision and planning of future. 53 students of 1-2 courses were examined: social identity («Who am I?», M. Kuhn and T. McPartland), temporal perspective (temporal perspective questionnaire, Ph. Zimbardo), scale of neuro-psychic tension (a test of neuropsychological adaptation, I. N. Gurvich) and social adaptation (method of diagnostics of socio-psychological adaptation C. Rojers and R. Dymond, the questionnaire «Scale of assessment of quality of life», N.E.Vodopyanova ). Methods of statistical analysis: correlation analysis and comparison of the average values. The results: were identified leading in this age period types of social identity, correlation of a negative evaluation of the past and of the social and neuropsychological adaptation, correlation of social identity and of social adaptation. The correlation between temporal perspective and social identity could not be found at this stage.