Perception of children speech with Autism Spectrum Disorders by adults

Abstract

Расстройства аутистического спектра (РАС) – группа первазивных расстройств развития, объединённых комплексом общих симптомов. Одним из главных нарушений, характерных для РАС, является нарушение коммуникативной функции речи, проявляющееся в виде недоразвития или отсутствия у детей навыков разговорной речи по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. Целью исследования явилось изучение способности распознавания взрослыми на основе слухового восприятия значений слов детей с РАС, их эмоционального состояния, пола и возраста. Задачи исследования заключались в анализе особенностей восприятия взрослыми значений слов детей с РАС и типично развивающихся (ТР) детей, анализе возможности распознавания взрослыми невербальной информации в речи детей с РАС (пола, возраста, эмоционального состояния), определении временных и спектральных характеристик гласных из слов детей, значения которых определены взрослыми с высокой (0,75 ‒ 1,0) и низкой (0,25 ‒ 0) вероятностью, сравнении акустических характеристик слов детей с РАС и ТР-детей. Объект исследования – 10 детей в возрасте 5-10 лет с РАС разной степени тяжести и разным уровнем речевого развития и 10 ТР-детей того же возраста. В работе использованы методы перцептивного эксперимента и акустического спектрографического анализа речи детей. В перцептивном эксперименте приняли участие 116 взрослых носителей русского языка (аудиторов), разделённых на две группы в зависимости от наличия/отсутствия у них опыта взаимодействия с детьми. Показано, что взрослые не распознают значения 45,7% слов детей с РАС, имеющих по логопедическому заключению низкий уровень сформированности речи. При распознавании значений слов ТР-детей и детей с РАС с высоким уровнем сформированности речи взрослые допускают ошибки в начале и конце слова, количество которых значимо не различается. Наличие у взрослых опыта взаимодействия с детьми влияет на определение значений слов детей с РАС с низким уровнем сформированности речи. Взрослые определяют возраст детей с РАС как более низкий по сравнению с реальным возрастом и возрастом типично развивающихся сверстников. Значимых различий при определении пола детей с РАС и ТР-детей не выявлено. Слова ТР-детей и детей с РАС, распознанные взрослыми с вероятностью 0,75-1,0, отличаются от слов, распознанных взрослыми с вероятностью 0-0,25 большими значениями площадей формантных треугольников гласных и большей длительностью ударных и безударных гласных. Значения ЧОТ слов, ударных и безударных гласных из слов, диапазон ЧОТ слов у детей с РАС выше, чем у ТР-детей. Значения площадей формантных треугольников ударных и безударных гласных в словах ТР-детей больше, чем у детей с РАС. Длительность ударных и безударных гласных в словах детей с РАС больше длительности ударных и безударных гласных в словах ТР-детей.

Autism spectrum disorders (ASD) are a group of pervasive developmental disorders combined together on the base of a complex of common symptoms. One of the basic defects, characteristic of ASD, is an impairment of the communicative function of speech, showing up as underdevelopment or lack of speaking skills of children comparing to their normally developing peers. The goal of the study was to research the adults’ recognition ability on the basis of auditory perception of the words’ meanings of children with ASD, their emotional state, gender and age. The objectives of the study were to analyze the features of the adults’ perception of the words’ meanings of children with ASD and typically developing (TD) children; to analyze the possibility for adults to recognize nonverbal information in the speech of children with ASD (gender, age, emotional state); to determine the temporal and spectral characteristics of vowels from children's words, recognized by adults both with high (0.75-1.0) and low (0.25-0) probability; to compare acoustic characteristics of the words of ASD-children and TD-children. The object of the study were 10 children aged 5-10 years, diagnozed with ASD of varying severity and varying speech development, and 10 TD-children of the same age. Methods of perceptual experiment and acoustic spectrographic analysis of child speech are used in the research. 116 adult native speakers of Russian (auditors) took part in the perceptual experiment, they were divided in two groups, depending on their (non)present experience of interacting with children. The research demonstrates that adults do not recognize the meanings of 45.7% of words of children with ASD, who have a low level of speech formation according to logopedic conclusion. When recognizing the meanings of the words of TD-children and children with ASD with a high level of speech formation, adults make mistakes at the beginning and the end of the word, the number of mistakes does not vary significantly. An existing adults’ experience of interacting with children affects the recognition of the meanings of the words of children with ASD with a low level of speech formation. Adults identify children with ASD mainly to be younger than their real age and the age of typically developing peers. There were no significant variety of results of recognizing the genders of children with ASD and TR-children. The words of TR-children and children with ASD, which were recognized by adults with a 0.75-1.0 probability, differ from words, which were recognized by adults with a 0-0.25 probability, with larger areas of the vowel formant triangles and with a longer duration of stressed and unstressed vowels. The meanings of the fundamental frequency (F0) for the words, stressed and unstressed vowels from the words, the range of F0 are higher for children with ASD than these for TD-children. The values of the areas of the vowel formant triangles for stressed and unstressed vowels are bigger for the words of TD-children than these for the words of children with ASD. The duration of stressed and unstressed vowels in the words of children with ASD is longer than that in the words of TD-children.