Differences in Consumption of Artistic Culture and Reading among Chinese and Russian Students

Abstract

Данное исследование направлено на изучение различий в привычках чтения среди студенческой молодежи России и Китая, особенно их отношений к времени, проводимому за чтением, предпочтениям в материалах для чтения, выборе формата книг и отношению к цифровому чтению. Для сбора данных использовались анкеты, а анализ осуществлялся с помощью дескриптивных и кросс-методов, что позволило выявить общие и специфические черты потребления художественной культуры и чтения у студентов обеих стран. Исследование показало, что, несмотря на глобализацию и технологическое развитие, которые предоставляют студентам больше возможностей для чтения в разных форматах, культурный фон и система образования оказывают значительное влияние на их ожидания и готовность к принятию будущих форм чтения. Результаты также указывают на сходство в чтении привычек и предпочтений между студентами двух стран, что может отражать распространение международных образовательных ресурсов и широкое использование цифровых медиа. Выводы данного исследования имеют важное значение для понимания поведения в области культурного потребления у студентов двух стран и для разработки соответствующих образовательных политик.

This study aims to explore the differences in reading habits among university students in Russia and China, particularly their attitudes towards reading time, material preferences, book format choices, and digital reading. Data were collected through surveys and analyzed using descriptive and cross-analytical methods, revealing both common and unique traits in the consumption of artistic culture and reading among students from both countries. The research found that despite globalization and technological advancements that provide students with various reading formats, cultural backgrounds and educational systems significantly influence their expectations and readiness to adopt future reading formats. The results also indicate a convergence in reading habits and preferences between the students of the two countries, which might reflect the widespread use of international educational resources and digital media. The findings of this study are significant for understanding the cultural consumption behavior of students in both countries and for developing relevant educational policies.