The contribution of educational institutions to the cultural diplomacy of Germany and China

Abstract

В магистерской диссертации исследуется участие Института Конфуция и Гете Института в развитии культурной дипломатии. Автор создает социологическую модель для объяснения вклада образовательных учреждений в германо-китайские отношения через вовлечение различных социальных и профессиональных групп, включая руководителей, преподавателей и студентов, представителей НПО и предприятий, работников СМИ. В качестве основных теоретических методов применяются операционализированная версия концепции мягкой силы и теория межкультурной компетентности, а в качестве эмпирического метода — метод опроса в форме экспертного интервью. Автор приходит к выводу, что вовлеченные группы выполняют не только образовательные задачи, но и становятся своеобразными инструментами коммуникации и дипломатии, экономического и политического влияния. В первой главе развиваются теоретические основы исследования. Культурная дипломатия рассматривается как объект социологического исследования. Автор операционализирует концепцию мягкой силы для изучения культурной дипломатии и описывает культурную дипломатию как специфический социальный институт, формирующийся на стыке дипломатии и культуры. В главе раскрываются функции образовательных учреждений в отношениях между странами. Во второй главе проводится сравнительное социологическое исследование Института Конфуция и Гете Института с точки зрения их организационной структуры, социальных функций, миссии и вклада в развитие культурных связей между Германией и Китаем. Выявлены социальные и профессиональные группы, которые поддерживают эти институты или участвуют в их работе, а также другие группы, вовлекаемые в деятельность институтов, и рассматривающие их как каналы достижения общественных и частных целей. Третья глава содержит результаты эмпирического исследования, проведенного методом экспертного полуструктурированного интервью. Автор уточнил характеристики социальных групп, участвующих в культурном обмене, с точки зрения мотивации, знаний, навыков, результатов и ситуаций, в которые они бывают вовлечены.

This paper investigates Confucius Institute and Goethe Institute contribution to the cultural diplomacy. The author creates a sociological model to explain the impact of educational institutions to Germany-China relations through involvement of various social and professional groups, including managers, teachers, and students, representatives of NGOs and enterprises, media workers. Operationalized versions of the soft power theory and the intercultural competence theory had been applied as main theoretical methods and expert interview as empirical one. The author concludes that involved groups perform not only educational tasks but also become kinds of instruments for communication and diplomacy, economic and political influence. The first chapter develops theoretical foundations of the study. Cultural diplomacy is considered as an object of sociological research. The author operationalizes the concept of soft power for studying of cultural diplomacy and describes cultural diplomacy as a specific social institution which is formed at the intersection of diplomacy and culture. Second chapter compares the Confucius Institute and the Goethe Institute as social entities in terms of their organizational structure, social functions, missions and contribution to the development of cultural ties between Germany and China. This chapter identifies several social and professional groups that support or participate in these institutes. Other social groups are involved in the activities of institutes, considering them as channels for achieving their public and private goals. The third chapter contains results of empirical studies by the method of expert semi-structured interview. The author clarified characteristics of social groups involved in cultural exchange in terms of motivation, knowledge, skills, situation, and result.