Conflictological Analysis of Educational Environment in Modern Russia

Abstract

Система образования – основополагающий институт развитого общества. С помощью образования транслируется социальный опыт, воспроизводятся устойчивые формы общественной жизни в пространстве культуры, формируется личность. На волне проводимой в России модернизации некоторых социальных институтов, таких как система государственного управления, здравоохранения и образования, тем не менее, констатируется кризис последней. Становится важным проанализировать причины и следствия сложившейся ситуации в столь важном аспекте социальной жизни как образование. В первой главе даются определение понятиям «образовательная среда», «образование», «система образования», устанавливаются основные образовательные проблемы и их причины. Во второй главе дается определение понятию «анализ» конфликта, рассматривается его структурные и динамические характеристики, составляющие, в конечном счете, теоретическую основу анализа конфликта. Также проводится микроанализ таблиц сопряженности, корреляционный анализ и факторный анализ социокультурных факторов, влияющих на оценку современной системы образования. В заключительной части работы используется экспертный метод анализа иерархий Томаса Саати применительно к анализу проблем образования. Объектом исследования данной исследовательской работы является образовательная среда в современной России. Предметом исследования данной работы – конфликтологический анализ образовательной среды в современной России. Целью исследования является выявление основных конфликтогенов в образовательном пространстве и поиск способов работы с ним для достижение продуктивных результатов. В качестве задач выделили: 1) определить понятия «среда», «образование», «образовательная среда», и их взаимосвязь; 2) выявить основные проблемы образования современной России; 3) сформулировать основные причины конфликтов в образовательном процессе; 4) дать определение понятия «анализ» конфликта, его структурные и динамические показатели; 5) проанализировать социокультурные факторы, определить их влияние на оценку нынешней системы образования; 6) рассмотреть экспертный метод, применительно к анализу образовательных проблем.

The education system is the founding institution of a developed society. With the help of education, social experience is broadcast, stable forms of social life are reproduced in the space of culture, and personality is formed. On the wave of Russia's modernization of some social institutions, such as the system of public administration, health and education, nevertheless, the crisis of the latter is stated. It becomes important to analyze the causes and consequences of such an important aspect of social life as education. The first chapter defines the concepts of "educational environment", "education", "education system", the main educational problems and their causes are established. The second chapter defines the concept of "analysis" of the conflict, considers its structural and dynamic characteristics, which, in the final analysis, constitute the theoretical basis for the analysis of the conflict. Also, a microanalysis of conjugacy tables, correlation analysis and factor analysis of socio-cultural factors affecting the evaluation of the modern education system is conducted. The final part of the work uses the expert method of analyzing the hierarchies of Thomas Saati as applied to the analysis of the problems of education. The object of research of this research work is the educational environment in modern Russia. The subject of this study is a conflict analysis of the educational environment in modern Russia. The purpose of the study is to identify the main conflict factors in the educational space and to find ways to work with it in order to achieve productive results. The following problems were singled out as tasks: 1) define the concepts of "environment", "education", "educational environment", and their relationship; 2) identify the main problems of education in modern Russia; 3) to formulate the main causes of conflicts in the educational process; 4) define the concept of "analysis" of the conflict, its structural and dynamic indicators; 5) analyze socio-cultural factors, determine their impact on the evaluation of the current system of education; 6) consider the expert method, as applied to the analysis of educational problems.