Parental Engagement in Child's Educational Process: the Case of Families from China Living in Russia

Abstract

В современном мире для большинства детей обычным и естественным процессом является то, что они следуют за своими родителями в случае переезда всей семьи в новую и, как правило, незнакомую страну. Однако из-за незнакомых языков, культурных различий и смены жизненных привычек детям довольно трудно осваиваться, что сказывается и на процессе образования, и они оказываются в невыгодном положении перед другими детьми. С социологической точки зрения представляют интерес то, какие факторы и особенности участия родителей в школьной жизни ребенка, их вовлеченности в образовательный процесс их детей в другой, новой языковой среде, оказывают положительное влияние на образование детей, их адаптацию в школьной среде, взаимодействие с новым окружением. В этом свете изучается данный вопрос. С популяризацией образования значимость роли родителей в образовательном процессе привлекает все больше внимания. В дипломной работе анализируется роль китайских родителей в образовательном процессе, уделяется особое внимание взаимодействию и сотрудничеству между домом (родители) и школой (учителя), самообразованию и саморазвитию, отхода от методов, связанных с чрезмерной опекой, прививание любви к образованию как процессу получения знаний, с обязательным учетом личностных особенностей ребенка, его культурного базиса, а также важность формирования благоприятной образовательной среды и разработки адаптированных под запросы и особенности ребенка образовательных программ. Кроме того, в дипломной работе обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются китайские родители с точки зрения национальной идентичности и языковой ассимиляции, а также проблемы, возникающие у детей при взаимодействии с новым социумом, связанные с языковой и профессиональной адаптацией, сохранением идентичности и необходимостью культурной интеграции. Дипломная работа основана на гипотезе о важности влияния позиции родителей относительно качества взаимодействия и участия детей в межкультурной среде. В этом свете изучение того, как родители детей новых иммигрантов, принадлежащих к разным культурам, могут помочь им участвовать в их среде роста, социальном взаимодействии и саморазвитии. Мы надеемся, что благодаря интервью с родителями мы сможем выявить взаимоотношения и проанализировать перспективы новых иммигрантов и их детей в межкультурном контексте.

In the modern world, for most children, it is a common and natural process that they follow their parents in case the whole family moves to a new and, as a rule, unfamiliar country. However, due to unfamiliar languages, cultural differences and changing life habits, it is quite difficult for children to master, which affects the educational process, and they find themselves at a disadvantage in front of other children. From a sociological point of view, it is of interest which factors and features of parents' participation in the child's school life, their involvement in the educational process of their children in a different, new language environment, have a positive impact on children's education, their adaptation to the school environment, and interaction with a new environment. This issue is being studied in this light. With the popularization of education, the importance of the role of parents in the educational process is attracting more and more attention. The thesis analyzes the role of Chinese parents in the educational process, pays special attention to the interaction and cooperation between home (parents) and school (teachers), self-education and self-development, moving away from methods associated with excessive guardianship, instilling love for education as a process of acquiring knowledge, with mandatory consideration of the personal characteristics of the child, his cultural basis as well as the importance of creating a favorable educational environment and developing educational programs adapted to the needs and characteristics of the child. In addition, the thesis discusses the problems faced by Chinese parents in terms of national identity and linguistic assimilation, as well as the problems that children face when interacting with a new society related to linguistic and professional adaptation, preservation of identity and the need for cultural integration. The thesis is based on the hypothesis of the importance of influencing the position of parents regarding the quality of interaction and participation of children in an intercultural environment. In this light, exploring how parents of children of new immigrants belonging to different cultures can help them participate in their growth environment, social interaction and self-development. We hope that through interviews with parents, we will be able to identify relationships and analyze the prospects of new immigrants and their children in an intercultural context.