Digitisation of Education at Chinese Universities

Abstract

Важным элементом цифрового общества является цифровизация системы образования. В Китае цифровая трансформация образования является одной из важнейших задач на данном этапе. Цифровизацию образования можно понимать как накопление и применение цифрового капитала в сфере образования. Педагоги и студенты являются инициаторами и непосредственными бенефициарами цифровизации образования. Исследование образовательных практик китайских преподавателей и студентов высших учебных заведений в процессе цифровизации образования поможет оценить результаты цифровизации высшего образования в Китае на данном этапе. В работе анализируется понятие цифровизации образования с точки зрения цифрового капитала. Дается описание особенностям развития цифровизации образования в Китае. Результаты опроса китайских преподавателей и студентов показывали, что они обладают высоким уровнем цифрового капитала, обладают собственным пониманием цифровизации образования и хорошо относятся к цифровизации высшего образования в целом. Однако, в сфере образования в Китае по-прежнему существует цифровое неравенство, проявляющееся главным образом в дисбалансе между городским и сельским образованием и личными цифровыми навыками и цифровой грамотностью.

An important element of a digital society is the digitalization of the education system. In China, the digital transformation of education is one of the most important tasks at this stage. Digitalization of education can be understood as the accumulation and application of digital capital in the field of education. Teachers and students are the initiators and direct beneficiaries of the digitalization of education. A study of the educational practices of Chinese teachers and students of higher education institutions in the process of digitalization of education will help to assess the results of digitalization of higher education in China at this stage. The paper analyzes the concept of digitalization of education from the point of view of digital capital. The description of the peculiarities of the development of digitalization of education in China is given. The results of the survey of Chinese teachers and students showed that they have a high level of digital capital, have their own understanding of the digitalization of education and feel good about the digitalization of higher education in general. However, there is still a digital divide in education in China, manifested mainly in the imbalance between urban and rural education and personal digital skills and digital literacy.