The practices and strategies of career-building by young people in situations of uncertainty

Abstract

Современность – время структурной неопределенности, вариативности и нелинейных жизненных траекторий. Это утверждение актуально и для сферы труда. Далеко не всегда готовности к этому могут обучить в стенах университета: профессиональное образование, особенно высшее, на сегодняшний день находится под давлением множества вызовов. В рамках данной работы образование рассматривалось с точки зрения концепции Энтони Гидденса как социальная система, воспроизводящая длительное время привычные общественные практики, но в то же время, находящаяся в процессе постоянного изменения за счет включения новых акторов - индивидов в систему. Исходя из концепций Зигмунда Баумана, Ульриха Бека, образование сегодня подвержено влиянию внешних факторов – ускорение информационных потоков приводит к серьезным институциональным изменениям в сфере. В данной работе показано, что внутренние и внешние факторы в соотнесении со скоростью восприятия информационных потоков и скоростью восприятия социальных изменений порождают разнообразие практик построения карьерных стратегий молодежи и их трансформаций, где основными являются наличие/отсутствие долгосрочного планирования, и информированность индивида о потребностях рынка, а также уровень влияния на профессиональный выбор ближайшего окружения. Для современной молодежи характерна высокая готовность к постоянной адаптации к меняющимся условиям, планирование даже на 1-2 года является затруднительным, они реализуют в своих стратегиях основные тенденции рынка труда, ориентируясь на наиболее общее, базовое профессиональное образование, а также не принимают во внимание мнения собственного окружения относительно профессионального вопроса.

Modernity is a time of structural uncertainty, variability and non-linear life trajectories. This statement is also relevant for the labor sphere. Readiness for this is not studied at the university: professional education, especially higher education, is under the pressure of many challenges. In the framework of this work, education was considered from the point of view of the concept of Anthony Giddens as a social system that reproduces the usual social practices for a long time, but at the same time, is in the process of constant change due to the inclusion of new actors - individuals in the system. Based on the concepts of Sigmund Bauman, Ulrich Beck, education today is subject to the influence of external factors - the acceleration of information flows leads to serious institutional changes in the field. The following trends are shown in this paper. Internal and external factors in relation to the speed of perception of information flows and the speed of perception of social changes give rise to a variety of practices for building career strategies for youth and their transformations, where the presence / absence of long-term planning, and the individual's knowledge of market needs, as well as the level of influence on professional choice are the main ones the immediate environment. Modern youth is characterized by high readiness for constant adaptation to changing conditions. For young people, planning for even 1-2 years is a difficult task; they implement the main trends of the labor market in their strategies, focusing on the most general, basic professional education. Also, they do not take into account the opinions of their own environment regarding the professional issue.