Word formation of nouns denoting human activity or profession motivated by the verbs of motion

Abstract

В выпускной квалификационной работе рассматриваются проблемы словообразования существительных, мотивированных глаголами движения, со значением деятельности или профессии человека, изучается продуктивность словообразовательных моделей, существующих в русском языке для создания номинации деятельности или лица по действию от глаголов лексико-семантической группы движения, выделяются лексико-семантические погдгруппы номинаций деятельности или лица по действию, рассматривается взаимосвязь между принадлежностью такой номинации к сексико-семантической подгруппе и регулярными словообразовательными моделями. Результаты исследования демонстрируют, что слова со значением номинации деятельности и лиц по действию, образованные от глаголов движения, - один из наиболее сложных компонентов языковой системы русского языка для инофонов. Многие из них не имеют эквивалента (семантического или стилистически маркированного) в других языках и нуждаются в словообразовательном, лексикологическом и стилистическом комментарии на уроках РКИ и в переводческой деятельности.

The graduate qualification paper addresses the issues of word formation of nouns motivated by the verbs of motion denoting human activity or profession and studies the productivity of the word formation patterns existing in the Russian language to create nouns from verbs — to create naming units of human activity or profession fromverbs of motion. The thesis paper also distinguishes lexical-semantic subclasses of naming units denoting human activity or profession as well as studies the interconnection of regular word formation patterns and such naming units belonging to a lexical-semantic subclass. The results of the research demonstrate that words denoting human activity or profession formed from verbs of motion represent one of the most difficult components of the system of the Russian language for non-native Russian speakers. Many of such words do not have an equivalent lexical unit (semantically or stylistically marked) in other languages and require a lexicological, stylistic and word-formative interpretation in teaching Russian as a foreign language and in translation.