Sustainable forms of expression of invitation (a case study of the material of Russian drama)

Abstract

Диссертация представляет собой исследование устойчивых форм приглашения на материале русских драматических произведений 20 века. Как важная часть речевого этикета, лингвистический феномен приглашения становится все более важным направлением исследований. В работе приглашение рассматривается как речевой акт; формулы приглашения как одного из видов речевого этикета анализируются в функционально-семантическом аспекте. В центре внимания находится анализ примеров речевых форм приглашения с позиций грамматики и функционирования в тексте драматургии, предложена классификация грамматических средств, выражающих приглашения. Выбор и использование приглашений тесно связаны с коммуникативной ролью участников коммуникативного процесса, такой как идентичность, пол и возраст говорящего и адресата, а также формальность или неформальность коммуникативной ситуации. Результаты данной работы могут использоваться в практике преподавания русского языка как иностранного.

The dissertation is a study of the stable forms of invitation on the material of Russian dramatic works of the 20th century. As an important part of speech etiquette, the linguistic phenomenon of invitation is becoming an increasingly important area of research. In this work an invitation is treated as a speech act, the formulas of the invitation as one of the kinds of the speech etiquette are analyzed in the aspect of the functional-semantic characteristics. The analysis of the examples of the speech forms of an invitation from the grammatical point of view and their functioning in the text of a drama is in the center of attention. The classification of the grammatical means, expressing an invitation, is offered. The choice and the use of invitations are closely connected with the communicative role of the participants of the communicative process, such as the identity, gender and age of the speaker and the addressee, as well as the formality or informality of the communicative situation. The results of this work can be used in the practice of teaching Russian as a foreign language.