Construction of mobile applications for teaching English as a means of increasing teenagers' motivation

Abstract

Данное диссертационное исследование нацелено на создание проекта обучающего дидактоцентричного мобильного приложения для изучения английского языка, построенного с учетом психолого-педагогических особенностей подростковой пользовательской аудитории. Анализ рынка мобильных программ показал, что ни один из мобильных ресурсов в полной мере не соответствует модели дидактоцентричности. С целью определения готовности субъектов образовательного процесса к применению мобильных сервисов, было проведено анкетирование подростков и учителей английского языка, и контент-анализ отзывов учеников по работе с предложенными программами. Метод полуструктурированного интервью с экспертами в области мобильного обучения позволил сделать вывод, что обучающее мобильное приложение является эффективным компенсаторным средством повышения мотивации подростков, если при конструировании его рабочей модели используются оптимальные способы функциональной реализации дидактоцентричности и мотивационных особенностей школьников подросткового возраста. Выявленные в ходе исследования противоречия и предпосылки к скорейшему внедрению мобильного подхода свидетельствуют о необходимости реформирования традиционной системы преподавания английского языка. В связи с этим, практическая значимость работы заключается в разработке прототипа и бизнес-плана проекта обучающего мобильного приложения «Boppo», которое направлено на развитие лексической компетенции учащихся и минимизацию психологических барьеров при подготовке к экзаменам.

This thesis is devoted to the creation of an educational, didactically-centred mobile application for English learning, which is designed considering the psychological and pedagogical peculiarities of teenage user audience. Mobile software market analysis showed that none of the mobile resources fully corresponds to the model of didactically-centred application. To determine the readiness of the educational process’ subjects to use mobile services, a survey among teenagers and English teachers was conducted alongside with a content-analysis of students’ comments about their work with the proposed programs. The semi-structured interview method based on the talk with the experts in the field of mobile learning has led to the conclusion that an educational mobile application is an effective compensatory means of teenagers’ motivation encouragement if the optimal ways of the functional implementation of the didactocentrality and motivational characteristics of adolescent students are used during the construction phase. Identified during the research contradictions and prerequisites for the early introduction of the mobile approach show the need to reform the traditional system of English teaching. In this regard, the practical significance of the work is to develop a prototype and a business plan of the mobile application project called «Boppo». It is aimed at cultivation of students' lexical competence and minimization of the psychological barriers while preparing for exams.