The issues of the Second Sino-Japanese War (1937-1945) as reflected in Japanese school course books

Abstract

Аннотация выпускной квалификационной работы на тему «Проблемы японо-китайской войны 1937-1945 гг. в японских школьных учебниках». Выпускная квалификационная работа на тему «Проблемы японо-китайской войны 1937-1945 гг. в японских школьных учебниках» представлена введением, тремя главами, шестью параграфами, заключением и списком использованной литературы и источников. Актуальность работы определяется тем, что отношения между Японией и ее ближайшими соседями – КНР и Республикой Корея – остаются напряженными, а их улучшение упирается в решение так называемой проблемы «исторической памяти»: страны, пострадавшие от действий Японии в период Второй мировой войны полагают, что Япония не понесла всей полноты ответственности за совершенные злодеяния, не компенсировала причиненный ущерб и не принесла должных извинений. Проблема усложняется еще и тем фактом, что в последние годы Япония стремится стать «нормальной» страной, то есть постепенно отменяет ограничения, касающиеся сферы обороны и военного строительства, которые были введены после поражения Японии. Желание стать «нормальной» страной воспринимается соседними странами как угроза собственной безопасности, поэтому одним из воплощений их обеспокоенности стало пристальное внимание к школьным учебниками истории, использующихся в системе обязательного школьного образования, которые, по мнению соседних стран, умалчивают о преступлениях, совершенных Японией в годы войны и воспитывают поколение, способное повторить трагические ошибки прошлого. Школьные учебники действительно являются мощным фактором формирования картины мира, национальной идентичности и национального самосознания, поэтому внимание к ним вполне оправдано. В работе рассматривается, как менялось содержание учебников истории на протяжении послевоенного периода и что влияло на эти изменения. В работе показано, описание каких эпизодов истории в учебниках вызывают наибольшие возражения со стороны других стран, и изложена академическая точка зрения на эти события в Японии, Китае и Республике Корея. В результате выполненной исследовательской работы удалось сделать следующие выводы. Содержание учебников является ареной борьбы прогрессивной части академического сообщества, которое стремится к ответственной передаче знаний молодому поколению о прошлом страны, что позволит избежать ошибок, совершенном в прошлом, и консервативных сил, которые с помощью административных средств (обязательной проверки учебников Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии) стремится воспитать поколение, которое не несло бы бремя вины за события войны. На сегодняшний день благодаря протестам со стороны академического сообщества и японской общественности в японских школьных учебниках в том или ином виде отражены те фрагменты истории, против замалчивания которых протестовали соседние страны. Таким образом, история изменения школьных учебников представляет собой наглядную иллюстрацию стремления государства с помощью системы образования воспитать определенные установки в обществе, которое разбивается о протесты не только извне, но и изнутри страны.

The work analyses how Japanese history textbooks, written from the end of the World War II until nowadays, describe the events of the Sino-Japanese war of 1937-1945. The study of the contents helps to understand how the contents have been changing according to shifts in domestic and international politics of Japan and neighboring countries.